LA IMPORTANCIA DE LAS MISIONES EN LA NIÑEZ

Ya desde chica oía historias de misioneros. Desde los viajes de Pablo hasta los misioneros más actuales. Si bien aún no tenía conciencia de ese llamado, era una preparación que Dios estaba haciendo para que más de 20 años después, dijera que sí a la propuesta de realizar un viaje misionero a Haití.

Organizado por JUCUM (Juventud con una misión), un grupo de diez jóvenes salimos a fin de año con destino a Puerto Príncipe, la capital haitiana, un año después de que sufriera un terremoto.

Pasamos los días previos hospedados en una iglesia de Santo Domingo, en la capital del país vecino, República Dominicana, donde arreglamos los últimos detalles.
Finalmente llegó el día de cruzar la frontera con destino a Haití.

Al llegar a Puerto Príncipe se ven casas derrumbadas, escombros y carpas. Los parques y las plazas se convirtieron en campamentos en los que las familias viven en carpas. Llevan allí más de un año.
Aún antes del terremoto, Haití era el país más pobre de todo el continente
americano. Su historia está llena de tragedias: la conquista de los colonizadores españoles mató a los indígenas que vivían en la isla, después pasó a manos francesas que trajeron esclavos de África y finalmente, lograron la independencia a través de un pacto con Satanás en el que le ofrecían el país a cambio de ser libres. Francia se fue, pero Haití quedó sumido en la miseria.

Viajamos con el propósito de llevar a Haití un mensaje de esperanza: que con Jesús es posible un cambio. La Biblia dice: “El Hijo de Dios fue enviado precisamente para destruir las obras del diablo.” (1 Juan 3:8 NVI).

Pudimos trabajar con chicos en campamentos, en orfanatos y en la base donde nos hospedábamos. Muchos fueron evangelizados y otros, discipulados. Pudimos ver que Jesús cambia vidas y que además da gozo a pesar de la escasez material y de servicios básicos como agua corriente y luz. ¡Los chicos llegaban con sonrisas y no dejaban de cantar! Aún cuando se iban de la escuela bíblica, ¡salían cantando!

Hay mucho por hacer pero vimos que se está levantando una nueva generación en Haití.
Y lo mismo pasa en cada ciudad en donde se lleva el mensaje de esperanza de Jesús para cambiar vidas. En tu clase están los próximos misioneros y pastores.

¡No dejes de sembrar esa hermosa semilla en sus corazones!

Romina Mazzaferri

ORIENTANDO A LOS ESCOLARES

(PERÍODO IMAGINATIVO, DE LOS 6 A LOS 8 AÑOS)

Para que el aprendizaje sea efectivo debe incidir en la persona total del niño, es decir, tocar todas sus áreas. Por eso los maestros debemos estar atentos al crecimiento y al desarrollo de cada una de ellas.

"Y Jesús crecía en sabiduría (intelecto), y en estatura (físico), y en gracia para con Dios (espiritual) y para con los hombres (social).” Lucas 3:52

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO:

- Alto poder imaginativo.

- Capacidad de comprender lo sobrenatural.

- La esfera de sus conocimientos e intereses es más amplia desde su ingreso a la escuela.

- Tienen un gran interés por la naturaleza y curiosidad por los animales.

- Ansioso por aprender, es muy activo.

- Se identifica con los personajes imitando sus acciones.

LECCIONES ADECUADAS:

Las lecciones que más complementan con esta edad, son las de aventuras, las que incluyan vida de comunión con Dios, las que llevan a aceptar a Jesús como Salvador. Historias bíblicas: David y Goliat, Samuel en el templo, peregrinación de Israel, Jesús calma la tempestad, La multiplicación de los peces, etc. Les gusta compartir con los demás niños.

En cuanto a la narración, les gusta que resalten sucesos sobrenaturales (milagros), que muestren el poder de Dios sobre la naturaleza, que presenten acción, aventura y fantasía, relatadas con discurso directo.

NAVIDAD, Una historia de amor

Narración para mi clase.

En un pueblecito llamado Nazaret vivía una joven que amaba a Dios, llamada Maria.
Un día, Dios envío al ángel Gabriel con buenas noticias para ella; le dijo: “Vas a tener un bebé muy especial, debes ponerle por nombre Jesús,

Él será el Hijo de Dios”.

¡Maria estaba tan contenta que le cantó una canción de agradecimiento a Dios!


Un tiempo después, el emperador de Roma decretó que se hiciera un censo en todo el Imperio Romano, por lo que todos los habitantes debían ir a los pueblos de sus antepasados para ser censados. Así que Maria y su esposo José empacaron sus cosas y se dirigieron a una pequeña ciudad llamada Belén.

Cuando llegaron allí, María estaba muy cansada porque el bebé ya estaba por nacer. Pero pasó que en Belén no había ningún lugar para que ellos se quedaran a dormir, pues muchas personas de distinto lugares habían llegado allí para ser censadas. Un mesonero bondadoso, a quienes ellos pidieron un lugar, les dijo: “la posada está llena pero pueden quedarse allí en el establo”.


Mientras tanto, esa noche, en otro lugar, unos pastores estaban en los campos cuidando sus ovejas, cuando de repente se les apareció un ángel y les dijo: “Yo traigo buenas noticias: ¡el Hijo de Dios ha nacido! Lo encontrarán envuelto en pañales y acostado en un pesebre”. De pronto se unió a ese ángel una inmensa multitud de ángeles que alababan a Dios.
Los pastores se sorprendieron de tal manera que dijeron: “¡Vamos! ¡Vamos!” Y se dirigieron de prisa a la aldea, y tal como el ángel les había dicho encontraron a Maria y a José y, junto a ellos, estaba el niño Jesús, envuelto en pañales.

En otro lugar muy lejos, unos hombres sabios del lejano oriente vieron una estrella especial, que brillaba en el cielo. Ellos la siguieron para encontrar al bebe recién nacido. Después de muchos días y noches, la estrella, que iba delante de ellos, los guió a la pequeña aldea de Belén y se detuvo en donde estaba el niño. Y al ver la estrella, ¡se llenaron de alegría! Entraron en la casa y vieron al niño con su madre, Maria, y se inclinaron y lo adoraron. Luego abrieron sus cofres de tesoros; le dieron maravillosos regalos al bebe Jesús: oro, incienso y mirra.

Cuando llegó el momento de irse, regresaron a su tierra.


Y el niño crecía, junto a sus padres.

Por: Pra. Sandra Granero.

YO CREO, ¿Y USTED?

Yo creo, según la palabra de Dios, que los niños son plenamente capaces de recibir y actuar sobre el evangelio de la salvación, y a través de la sangre de Jesús, una vida nueva y transformada; pueden recibir el bautismo del Espíritu Santo, el bautismo en las aguas, la comunión y los dones del Espíritu. Todo esto sucede cuando enseñamos de forma simple y a su nivel de comprensión.

Creo que cualquier cosa que, por el Espíritu Santo, Dios tiene para los adultos, también las coloca al alcance de los niños.

Creo que es la infancia el tiempo en el que Dios proyectó para que las personas reciban el evangelio, y que todos debemos ser como niños pequeños para recibir el reino de los cielos (Mateo 18: 1 -14).

Creo que tenemos un mandamiento de los cielos para enseñar a los niños la palabra de Dios (Juan 21:15, Deuteronomio 6:1-9 y 20:21).

Creo que los niños son parte del tiempo final, un ejército que Dios está levantando para la Gran Comisión; que prediquen el evangelio en todas las naciones, imponiendo las manos sobre los enfermos sanándolos, resucitando muertos, hablando en lenguas (Mateo 28:19-20, Marcos 16:15-16, Hechos 2:16-17). Esta realidad se aplica a los niños nacidos de nuevo, así como a los adultos.

Creo, según el ejemplo bíblico (Mateo 2:2-7), que los niños desempeñarán un papel importante en el pronto retorno de Jesús.

Creo que Dios está levantando una generación de niños intercesores, que aman y sirven al Señor Jesús de todo o corazón.

Esta generación está en nuestras manos, si usted cree como yo, insista de todo corazón, pues si crees verás la gloría de Dios.

Claudia Guimarães.

¿QUÉ PUEDO HACER PARA QUE MIS ALUMNOS SE PORTEN BIEN?

Este tema preocupa desde hace ya algunos años. El maestro de la escuela bíblica llega a la clase esperando que los alumnos aprendan de Jesús, de su vida, sus acciones y milagros y que en cada encuentro salgan felices y llenos de la palabra de Dios. Pero muchas veces la realidad es otra: cuando el maestro llega a la clase, no existe un clima de cooperación, respeto ni colaboración y ese espacio se convierte en frustración, confusión y culpa tanto para el niño como para el maestro.

El niño de hoy vive expuesto a las críticas y confundido por los dobles mensajes debido a pautas poco claras. Los padres no logran establecer límites sanos que le dejen un mensaje de autoridad y seguridad. La disciplina en muchos hogares deja de ser educación, guía o acompañamiento y pasa a ser una ligera represión, un castigo violento o simplemente gritería y amenazas que nunca se cumplen pero que tienen como objetivo la manipulación para que los chicos hagan lo que quieren los adultos o para meterles miedo.

En primer lugar deberíamos hacernos una sencilla pregunta:

¿QUÉ ES DISCIPLINAR?

Entendemos por disciplina aquella posibilidad que tiene el adulto (significativo) de moldear el carácter del niño, a través de la guía y el instruir desde la educación. El Salmo 16:7 dice: “Bendeciré al Señor que me aconseja; aun en las noches me enseña mi conciencia”.
Alentar una buena conducta y corregir a tiempo un comportamiento que es inaceptable ayuda al niño a desarrollar responsabilidad para tomar decisiones.

El maestro de la clase bíblica que quiera lograr disciplina en su clase debe tener en cuenta algunos principios:

- Entender el desarrollo del niño en general.
- Ser un buen observador frente a las diferentes conductas.
- Fijar limites claros y definidos (esto da seguridad al niño).
- Reconocer las buenas acciones más que las faltas.
- Tratar de evitar el conflicto.
- Evitar exigencias imposibles.
- Escuchar las explicaciones que el niño da frente a una situación antes de llamarle la atención.
- No amenazar al niño.
- No avergonzar al niño frente a sus pares, no ridiculizarlo ni decir palabras irónicas, sino hablar con él a solas.
- Ejercitar el auto control, no discutir con el niño poniéndose a su altura, como otro niño.

En el marco de nuestra clase bíblica existen enfrentamientos a nivel espiritual (Efesios 6: 11-12) y es el enemigo de Dios (el diablo) quien más se agrada de que fracasemos en la enseñanza de la Biblia, nos sintamos mal, perdamos el control sobre los niños y, al terminar el día, nos sentimos frustrados.


No pierda de vista el propósito de poder dejar una palabra de aliento y salvación en el niño, así que esté atento y pida en oración por:
- Sus alumnos y familias.
- Sabiduría para analizar lo que le pasa al niño y entregarlo en las manos de Dios.
- No perder el control y tener mucha paciencia.

Es de gran importancia estar emocionalmente estable, sin cambiar las reglas de disciplinas establecidas en la clase según su estado de ánimo y perseverar sabiendo que van a venir pruebas.

“… El que comenzó en vosotros la buena obra, la perfeccionará hasta el día de Jesucristo” Filipenses 1:6

Pra. Sandra Granero de Milován.

La narración de historias bíblicas

¿Quiere que sus alumnos sean cautivados por la narración de las historias bíblicas? Narre con vida, con entusiasmo. Se puede tener habilidad innata para narrar pero también se puede aprender.

Comience tratando de lograr claridad en tres aspectos:
1. En las ideas
2. En las palabras
3. En la dicción

1. Para trabajar con las IDEAS, ponga “a punto” su narración:

- Varios días antes del momento en que debe narrar cada historia bíblica léala en su Biblia; use más de una versión incluyendo la Popular.

- Lea también la historia tal como aparece en la revista para los maestros y en los cuadernillos de los alumnos.

- Elabore un plan o bosquejo, un ayuda-memoria, un esquema del contenido del relato. Anote:
* Los personajes principales y los secundarios.
* Las acciones que resumen los acontecimientos.

- Familiarícese bien con este bosquejo que elaboró, del que lógicamente se separará cuando llegue el momento de narrar.

- Internalice la historia: si no ha oído, ni visto, ni olfateado, ni saboreado, ni palpado las diferentes secuelas del relato, si no vivió las escenas no podrá transmitirlas con vida para los oyentes.

- La historia que narrará debe llegar a ser tan real para usted como si la hubiera vivido.

2. Escoja las PALABRAS con cuidado, que sean las adecuadas para expresar las ideas que quiere comunicar.

- El léxico y el vocabulario deben estar ajustados al tema y ¡muy importante!, al nivel de comprensión de sus chicos.

- Si en el relato hay palabras que considera que son nuevas para los alumnos de su clase, no las excluya a todas: calcule bien cuáles puede incluir en su narración. No detenga el ritmo de la narración para explicar el significado; aclárelo por medio de una sencilla acotación o comparación. Por ejemplo, si dice que “el muchacho quería alimentarse con las algarrobas que comían los cerdos”, después de la palabra “algarroba” agregue algo así: “que son como grandes chauchas”.

3. Para trabajar con la DICCIÓN, pronuncie con toda claridad las palabras que utiliza al narrar.

- Mejoran mucho la dicción algunos sencillos ejercicios de vocalización, de silabeo.

- Ensaye a solas la narración; grábela y hágase las críticas necesarias.

- Las palabras que claramente pronunciadas llegan a los oídos de los chicos pueden desencadenar en cada uno toda una serie de imágenes que le ayudarán a vivir la historia, a escuchar mirándose hacia adentro.

Otros aspectos para tener en cuenta:

4. Usted tiene en la VOZ un recurso irreemplazable que, junto con los GESTOS (movimientos del rostro) y con los ADEMANES (movimiento de diversas partes del cuerpo), constituye el triple soporte de la narración.

5. Con los variados MATICES de su voz usted puede hacer que sus chicos disfruten escuchando las excitantes aventuras y tiernas escenas bíblicas. Dé sentido a lo que dice. Acentúe lo que tiene más interés en resaltar. En su ayuda-memoria subraye las palabras, frases y/u oraciones en las que desea poner más ÉNFASIS.

6. Cuide el RITMO de la narración. Hay momentos en se debe acelerar un poco más o mucho más, hasta alcanzar la cúspide de la emoción. Los contrastes en el ritmo, lo mismo que los contrastes en la entonación de las palabras, tienen notable importancia para dar expresividad y sentido al relato. Distribuidas adecuadamente, las PAUSAS evitan la monotonía, que proviene de una narración sin entonación, sin ritmo. Mayor expresividad se logra si se gradúan con pequeños matices diferenciales la intensidad y el volumen de la voz, aplicando recursos tales como bajar mucho y de golpe el volumen de la voz y levantarla bastante llegando, en los casos que el relato lo demande, a gritar.


Una modalidad de la pausa es el SILENCIO, que es una pausa muy larga. Es un hábito muy difícil de adquirir, que requiere mucho dominio de la situación, de los oyentes y de uno mismo. Se hacen los silencios sin dejar de mirar a los oyentes. El silencio no se introduce donde de pronto a uno se le antoja. El silencio debe ser justificado. Puede ir después de una pregunta: por ejemplo en el relato de David y Goliat se introduce un silencio después que éste pregunta burlonamente: “¿Acaso soy un perro para que vengas a atacarme con palos?
También tiene mucho efecto el silencio introducido antes de una oración especialmente importante. Por ejemplo: “Jesús miró hacia arriba, vio a Zaqueo trepad encima del arbol y le dijo: (silencio) ‘Zaqueo, baja enseguida’…”

Con la práctica usted se irá capacitando cada vez más y llegará a usar su voz, con sus riquísimos matices, sus gestos y ademanes con total soltura.

Adaptado de Martha Dergarabedian en “La narración de las historias bíblicas”, Formación Docente Niñez 1.

¡Digamos NO al ocultismo!

La niñez se encuentra acechada, invadida, oprimida por el enemigo de Dios que desde siempre está dispuesto a hurtar, matar y destruir la vida del ser humano. Satanás se aprovecha de la vulnerabilidad y la falta de conocimiento de los niños y a través de maneras sutiles busca engañarlos.


Como parte de la iglesia no podemos mantenernos al margen, es necesario discernir a la luz del Espíritu Santo lo que ocurre en el mundo espiritual.


Para brindar información, recursos y herramientas, este taller ayudará a padres, maestros y líderes a descubrir y a prevenir el ocultismo en la vida del niño.